Jornada celebrada en Miñano el 18/05/2007 con la
participación de expertos de las siguientes procedencias:
Universidad de País Vasco
Mondragón Unibertsitatea
Directores de Berritzegunes
Asesores de Berritzegunes
Técnicos de Educación
Inspectores de Educación
Directores de centros educativos
Distribución equilibrada entre todos los centros
sostenidos con fondos públicos. EZ DA BETETZEN
Escolarización en la zona del domicilio del alumno/a.
• Integración en el proceso de normalización lingüística
del sistema educativo. EZ DA BETETZEN
• Respetar en lo posible el derecho de elección del centro de los/as padres /madres. EZ DA BETETZEN
Escolarización a través de las Comisiones Territoriales
Zuzendari, aditu, tekniko eta ikuskariek eginiko jardunaldiaren lana:
PROGRAMA DE INTERCULTURALIDAD Y DE INCLUSIÓN DEL ALUMNADO RECIEN LLEGADO
martes, 25 de enero de 2011
lunes, 24 de enero de 2011
LEGEAK DIOENA ERE EZ DA BETE!!!
ESKOLATZEKO IRIZPIDEAK.
14/1997 Dekretuak arautuko du ikasleak matrikulatzeko ohiko aldian onartzeko prozesua.
Dena den, ohiko alditik at, Lurralde mailako Eskolatze Batzordeek egingo dituzte eskolatzeko proposamenak, euskal hezkuntza sisteman era normalean integratzeko, ondorengo irizpideak kontuan hartuta:
• Hizkuntz normalkuntza prozesuan integratzea.
• Ikastetxea familiaren helbidetik hurbil egotea.
• Fondo publikoen laguntza duten ikastetxe guztien (publikoak eta itunpekoak) arteko oreka.
• Ikastetxeetan dauden baliabideak aprobetxatzea.
• Ikastetxean hizkuntza bera duten ikasleak egotea.
14/1997 Dekretuak arautuko du ikasleak matrikulatzeko ohiko aldian onartzeko prozesua.
Dena den, ohiko alditik at, Lurralde mailako Eskolatze Batzordeek egingo dituzte eskolatzeko proposamenak, euskal hezkuntza sisteman era normalean integratzeko, ondorengo irizpideak kontuan hartuta:
• Hizkuntz normalkuntza prozesuan integratzea.
• Ikastetxea familiaren helbidetik hurbil egotea.
• Fondo publikoen laguntza duten ikastetxe guztien (publikoak eta itunpekoak) arteko oreka.
• Ikastetxeetan dauden baliabideak aprobetxatzea.
• Ikastetxean hizkuntza bera duten ikasleak egotea.
martes, 18 de enero de 2011
Irakasleok gogoetan.
Azaroaren 22an eskolako irakasleok bilera bat egin genuen kultura eta hizkuntza aniztasunak gure eskolan duen eragina aztertzeko. Gogoeta hiru galderen inguruan burutu genuen. Hona hemen galderak eta jaso genituen erantzunak:
1. Azkenaldian sortutako egoera honek eskolan eragin dituen aldaketak aipatu.
Onak:
- Aniztasun kulturala.
- Gure arteko desberdintasunak naturaltasunez ikusten ikasi dugu.
- Beste kultura batzuk ezagutzeko aukera, bai irakasleontzat eta baita umeentzat ere. Jakinmina sortzen da.
- Elkarrengana tolerantzia maila areagotzen da txikitatik.
- Orainartekoa kolokan ipini eta aldaketa planteatu du.
- Aberastasuna.
- Maila desberinen arteko elkarlana.
- Kultura desberdinen presentzia onartzea eta normalizatzea.
Txarrak:
- Hizkuntza aldetik komunikazio falta bai umeekin eta baita familiekin ere.
- Eskola ez dago prest errealitate honetarako.
- Hizkuntza arazoak edo ostopoak.
- Oso zaila gertatzen zaigu kultura guztiak uztartzea.
- Metodologia egokitu beharko genuke.
- Eukara maila behera joan da.
2.- Zeintzuk dira geuk, irakasleok, egoera berriari egokitzeko egin ditugun aldaketak?
- Materiala egokitu dugu.
- HIPI laguntzak gela barruan eta kanpoan.
- Tutoritzak landu dira harrera onak emateko.
- Koordinaketa hobetu da.
- Irakasleon jarrera aldatu da.
- Oinarrizko hiztegiak prestatu dira.
- Elkar ezagutzeko jolasak.
- Gelako antolaketa mailaren arabera (iakasleak).
3.- Aipatu gelan emaitza ona eman dituzten praktikak.
- Inguruneko gaiak kulturekin erlazionatu ditugu.
- HIPIekin egindako inkesta.
Guzti honetatik zera ondoriozta dezakegu:
1.- Irakaslegoak jarrera baikorra agertzen du kultura aniztasunaren aurrean.
2.- Aniztasunak ondorio positibo asko ditu eskolaren alderdi funtzionalean; koordinaketari eta materiala sortzeari dagokionez batez ere.
3.- Zailtasuna sortzen dira: Komunikazioa, euskara eta kultura guztien uztartzea.
4.- Darabilgun metodologia zalantzan jartzen da.
5.- Eskolak baliabide gehiago behar ditu.
1. Azkenaldian sortutako egoera honek eskolan eragin dituen aldaketak aipatu.
Onak:
- Aniztasun kulturala.
- Gure arteko desberdintasunak naturaltasunez ikusten ikasi dugu.
- Beste kultura batzuk ezagutzeko aukera, bai irakasleontzat eta baita umeentzat ere. Jakinmina sortzen da.
- Elkarrengana tolerantzia maila areagotzen da txikitatik.
- Orainartekoa kolokan ipini eta aldaketa planteatu du.
- Aberastasuna.
- Maila desberinen arteko elkarlana.
- Kultura desberdinen presentzia onartzea eta normalizatzea.
Txarrak:
- Hizkuntza aldetik komunikazio falta bai umeekin eta baita familiekin ere.
- Eskola ez dago prest errealitate honetarako.
- Hizkuntza arazoak edo ostopoak.
- Oso zaila gertatzen zaigu kultura guztiak uztartzea.
- Metodologia egokitu beharko genuke.
- Eukara maila behera joan da.
2.- Zeintzuk dira geuk, irakasleok, egoera berriari egokitzeko egin ditugun aldaketak?
- Materiala egokitu dugu.
- HIPI laguntzak gela barruan eta kanpoan.
- Tutoritzak landu dira harrera onak emateko.
- Koordinaketa hobetu da.
- Irakasleon jarrera aldatu da.
- Oinarrizko hiztegiak prestatu dira.
- Elkar ezagutzeko jolasak.
- Gelako antolaketa mailaren arabera (iakasleak).
3.- Aipatu gelan emaitza ona eman dituzten praktikak.
- Inguruneko gaiak kulturekin erlazionatu ditugu.
- HIPIekin egindako inkesta.
Guzti honetatik zera ondoriozta dezakegu:
1.- Irakaslegoak jarrera baikorra agertzen du kultura aniztasunaren aurrean.
2.- Aniztasunak ondorio positibo asko ditu eskolaren alderdi funtzionalean; koordinaketari eta materiala sortzeari dagokionez batez ere.
3.- Zailtasuna sortzen dira: Komunikazioa, euskara eta kultura guztien uztartzea.
4.- Darabilgun metodologia zalantzan jartzen da.
5.- Eskolak baliabide gehiago behar ditu.
lunes, 10 de enero de 2011
Suscribirse a:
Entradas (Atom)